后进生心理（后进生心理辅导记录）

真诚地尊重每一个后进生，只有这样才能帮助他唤起自尊心，树立自信心，激发上进心，因此在做后进生的工作时一定要注意教育的方式和方法，不要当众批评、揭短，更不要挫伤学生自尊、损害学生人格，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞。

能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经‘无可救药，没有希望了’， 正确对待后进生的反复，要沉着冷静，而且要有加倍的耐心和信心，更要善于控制自己的情绪，如果不能控制住自己的情绪，火上心来，严厉斥责，翻老帐，揭疮疤，伤害他们的自尊心。

造成师生间的感情破裂，这样后进生的转化就更困难了，所以转化后进生除了有良好的愿望和行之有效的方法外，还要正确认识后进生转化的过程，认清后进生转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，不断地按可行的方法教育他们，相信他们终会有让你满意的一天此外还要经常与后进生谈心，了解他们的内心世界，融洽师生间的感情，予以必要的鼓励，和他们的家长经常取得联系，共同探讨教育孩子的有效方法，从而帮助他们树立学习的自信心，并制定可行的目标，培养他们的成功感，发挥班集体舆论的压力使后进学生的消极因素逐渐受到抑制和克服，以促进他向积极方面转化这学年我新接了一个七年级班级，通过一段时间的接触。

其是一个叫郭玉阔的孩子，从小父母就不在身边，一直跟着年迈的爷爷生活，由于长期缺乏交流。

说从幼儿园起多次和老师发生冲突，爷爷每次采用的方法就是打骂，孩子根本不服气，越打越逆。

是这个孩子有一个优点上课爱动脑筋，这是许多孩子的弱点，于是我就从这个优点入手，在班上大力表扬他，还让其他孩子寻找他的优点，这一来他十分感动，我常常有意让他拿拿粉笔、抱抱本子、发发作业本用期待的目光等待后进生的转化在教育教学中，我们对后进生的转化不要急于求成，要有足够的耐心等待他们一点一滴的进步工作中必须遵循教育规律“反复抓”、“抓反复”。

势利导，使后进生保持不断前进的势头我还与他远在深圳的妈妈取得联系，让他妈妈多打电话关心他，由于我的努力，他和我也越来越亲近了，每天都很阳光，对同学和老师也友善多了，爷爷也说他这期就象是变了个人似的，回家听话多了，作业也能按时完成，但是他的反复性很大，这也是正常现象，作为班主任能理解，所以必须随时观察他的心理变化。

助他克服心理上的障碍，这将有利于他健全人格的形成。

一步融洽了师生关系，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法。

而寻找出最佳的教育方法如果班主任能以发自内心的爱和信任对待后进生，善于发现后进生的长处，看到他们的闪光点，尤其是当他们有了进步。

要及时给予表扬和肯定，多施雨露，少下风霜，激发他们的上进心。

果发现学生做错了事，就恨铁不成钢，不去积极引导而是一味地训斥、指责、向家长告状等，既伤害了学生的自尊心，又容易使人产生逆反心理，乃至对抗情绪，所以在与学生交谈时要注意引导后进生教育如何教育后进生在学校里，许多班主任都认为对品学兼优学生的管理比较轻松，而对后进生的教育。

主任就要向学生干部、家长、科任老师做调查了解，争取各方面的配合，找到恰当的教育学生的办法，让先进学生不断向后进学生传播知识和先进思想。

不就是雪上加霜吗树立后进生的竞争意识后进生的自卑感使他们丧失了与别人在学习上竞争的意识，他们总觉得自己是弱者，不愿同别人争高低我在课上和课外活动中经常鼓励后进生，使他们产生“我能学好数学我一定能成功”的信念针对他的苦恼和现状。

利用班主任的优势，多次找他谈话，分析他学习的问题，帮助他解决学习中的困难，使他真正感到老师在关心帮助他。

加上家长、教师过于严厉的批评和监督，使学生产生了较强的逆反心理，这更容易使学生走入早恋的误区中学生常见的心理问题主要有自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、唯我独尊心理、厌学心理、早恋问题、迷恋网络问题、追星问题、考试焦虑、情绪方面的问题、学业不良问题、考试作弊问题等厌学是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪。

心理功能受阻的易发期和多发期，伴随者成长的欣喜、生活的苦恼、学习的压力、情感的吸引，种种感情交织在一起，年轻的心变的十分敏感和冲动。

有凋落的忧伤他们表现为学习动力不足，感到学习没劲，丧失上进的信心，学习欲望低下，重者甚至对学习丧失兴趣，把学习视为苦差事，上课懒得开课本，作业不能独立完成，盼望着早点毕业以求解脱，更严重者根本不学习，终日浑浑噩噩，看到课本就头痛，坐进教室就犯愁，经常迟到、早退、旷课。

分学生最终辍学流失。

时班主任就要采取主动，利用各种机会和他们接触，了解他们的学习、生活、家庭情况和思想动态，启发他们进行自我教育在批评时。

乏一种发自内心如爱优等生一样的心理，总感到后进生不会有什么出息所以班主任如果需要批评后进生的缺点错误时，一定要注意方式方法，要先肯定再否定其中一个学生不但成绩很差，还爱在课堂上讲闲话，屡教不改。

得先了解后进生，只有了解和熟悉后进生的情况，才能从实际出发采取有效的教育措施对后进生进行教育由此可见。

对他们的心理特点和存在问题进行深入细致的研究，才能在今后的转化工作中做到有的放矢。