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后进生心理(后进生心理辅导记录)

  • 2022-11-30 00:11:39
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  • 导读后进生心理,其实,每一个学生,身上都一定会有其闪光点,教师要用欣赏的眼光和善于发现美的眼睛看学生,要用平等的、一视同仁的态度对待学生,这些,是做好后进生心理健康教育的前提保证教育心理学研究表明中小学生处于心理、生理发展极不成熟的阶段,其心理...

    摘要:在我们的教育教学中,后进生往往是一类特殊的群体,他们的行为表现,常常是我们不能理解和容忍的,然而,在深入探究后进生的心理教育后,我们会发现后进生的内心其实是十分脆弱和敏感的。行为上通常表现为:为了引起老师注意而冒着风险弄出一些事情;表面好像不在乎其实内心十分的在意等等。究其原因,每个人的气质特点不同,其心理状态又不尽相同,所以,如何更好的转化后进生,应着重从其心理健康入手。

    后进生心理(后进生心理辅导记录)_第2张

    关键词:后进生 心理健康教育

    论题思考—后进生的客观分析

    所谓后进生,一般是指学习成绩差、调皮掏蛋、不守纪律、不求上进的学生。这些孩子往往在学校遭受冷遇,倍受歧视,常受到体罚、训斥和不公平待遇;在家庭中受训斥,遭打骂,缺少温暖,没有申辨的权力。他们常常带着心理创伤和精神负担去上学,遭受着种种阻力和困难去学习。他们身心忍受着巨大的伤痛,承受着“亲源性”和“师源性”伤害的双重痛苦和折磨,精神压抑。这些,严重的损害了学生的心理健康,影响其身心的发展。

    教育心理学研究表明:中小学生处于心理、生理发展极不成熟的阶段,其心理特征呈现很大的不稳定性,尤其是后进生,他们的可塑性很强,因此,对他们开展符合他们特点的心理健康教育,既可以促进他们心理的健康发展,又可以提高他们的智力发展水平,与此同时,可以潜移默化地弱化其存在的各种“不良”行为,进而慢慢地达到转化后进生的教育目的。因此,对后进生的心理健康教育,意义重大,刻不容缓。

    后进生转化工作的着手点

    1、教师要转变思想,长期以来,受多种因素影响,教师易形成这样的观念,即后进生就是差生,觉得他们什么都不行,觉得这些学生一无是处。对此,教师要解放思想,转变观念,充分认识到后进生和差生不能划等号。其实,每一个学生,身上都一定会有其闪光点,教师要用欣赏的眼光和善于发现美的眼睛看学生,要用平等的、一视同仁的态度对待学生,这些,是做好后进生心理健康教育的前提保证。

    2、转变后进生的思想,其实,大部分的后进生只不过是学习上暂时落后,这些,并不能说明他们其他各方面都不如别人。我们总是习惯性的用以偏概全的眼光看待这些学生,通常使得这些学生长期处于压抑、受挫的状态。心理学研究表明:人如果长期处于压抑受挫的状态时,会对挫折产生种种适应方法,其中有不少消极的方法,比如自暴自弃的“丑小鸭心理”,当这种心理达到极点时,便会影响到他的正常学习活动,妨碍其智力发展和发挥,长此以往,他们就真的觉得自己一无是处了,最终只能通过冷漠待人、打闹等消极方式来表现自己。教师这时候一定要帮助后进生转变认识,卸下他们思想上的包袱,帮助他们认清自己的优点和不足,树立“天生我才必有用”信念,并鼓励其积极大胆参加各种活动,帮助他们感受到自身的价值。这是转化工作的关键点。

    后进生心理(后进生心理辅导记录)_第9张

    3、坚持大拇指法则,以欣赏的眼光看学生。没有一个学生不渴望被表扬,多用欣赏的眼光看学生,从心理学上看,对强化其良好的行为有很大的帮助,同时对弱化其不良行为有着不可忽略的重要意义。

    4、加强家校合作,家庭学校联手双管齐下做好后进生的心理健康教育工作。家庭对孩子的影响是深远的,当家庭和学校都用欣赏的眼光,用真诚的心态对待这些孩子时,无疑是对他们的好的方面的持续性的强化,与此同时也是对他们不良行为的持续性的弱化,当我们的这些孩子能够感受到自身价值的时候,后进生的心理健康教育就已经成功了一半。

    总之,后进生的转化是比较复杂和困难的,要有足够的耐心。由于后进生形成的原因不同,因此对他们的转化要因人而异,对症下药。但由于后进生的形成是长期的各种因素影响造成的,所以,后进生的转化并非一朝一夕就能完成的,并且,在转化的过程中,有可能出现种种反复,因此,需要我们的教育工作者有足够的耐心和爱心,相信,只要有信心、有方法、有毅力,就一定能够将后进生培养成为社会需要的合格的人才。

    提问者:SANQI
    坏絯孓。oО
    ”苏霍姆林斯基也强调,对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子,对后进生班主任更要多亲近他、爱护他、理解他,多和他们交谈,使他们感受到老师的期待。

    真诚地尊重每一个后进生,只有这样才能帮助他唤起自尊心,树立自信心,激发上进心,因此在做后进生的工作时一定要注意教育的方式和方法,不要当众批评、揭短,更不要挫伤学生自尊、损害学生人格,因为只有对学生发自内心真挚的爱,才能给他们以鼓舞。

    能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备,教师很容易丧失对他们的信心,甚至认为他们已经‘无可救药,没有希望了’, 正确对待后进生的反复,要沉着冷静,而且要有加倍的耐心和信心,更要善于控制自己的情绪,如果不能控制住自己的情绪,火上心来,严厉斥责,翻老帐,揭疮疤,伤害他们的自尊心。

    造成师生间的感情破裂,这样后进生的转化就更困难了,所以转化后进生除了有良好的愿望和行之有效的方法外,还要正确认识后进生转化的过程,认清后进生转化过程中的反复点,正确对待、耐心等待,不断地按可行的方法教育他们,相信他们终会有让你满意的一天此外还要经常与后进生谈心,了解他们的内心世界,融洽师生间的感情,予以必要的鼓励,和他们的家长经常取得联系,共同探讨教育孩子的有效方法,从而帮助他们树立学习的自信心,并制定可行的目标,培养他们的成功感,发挥班集体舆论的压力使后进学生的消极因素逐渐受到抑制和克服,以促进他向积极方面转化这学年我新接了一个七年级班级,通过一段时间的接触。

    其是一个叫郭玉阔的孩子,从小父母就不在身边,一直跟着年迈的爷爷生活,由于长期缺乏交流。

    说从幼儿园起多次和老师发生冲突,爷爷每次采用的方法就是打骂,孩子根本不服气,越打越逆。

    是这个孩子有一个优点上课爱动脑筋,这是许多孩子的弱点,于是我就从这个优点入手,在班上大力表扬他,还让其他孩子寻找他的优点,这一来他十分感动,我常常有意让他拿拿粉笔、抱抱本子、发发作业本用期待的目光等待后进生的转化在教育教学中,我们对后进生的转化不要急于求成,要有足够的耐心等待他们一点一滴的进步工作中必须遵循教育规律“反复抓”、“抓反复”。

    势利导,使后进生保持不断前进的势头我还与他远在深圳的妈妈取得联系,让他妈妈多打电话关心他,由于我的努力,他和我也越来越亲近了,每天都很阳光,对同学和老师也友善多了,爷爷也说他这期就象是变了个人似的,回家听话多了,作业也能按时完成,但是他的反复性很大,这也是正常现象,作为班主任能理解,所以必须随时观察他的心理变化。

    助他克服心理上的障碍,这将有利于他健全人格的形成。

    回答于 2022-12-01 02:33:44
    70
    宿命中妥协1
    这种谈话方式往往话题自由,态度随和,可在学生心中激起强烈的情感波澜,使学生对老师产生亲近感,从而消除了畏惧心理。

    一步融洽了师生关系,那么学生就会把你做为知心朋友,有什么心事就会向你诉说,让你帮他出主意、想办法。

    而寻找出最佳的教育方法如果班主任能以发自内心的爱和信任对待后进生,善于发现后进生的长处,看到他们的闪光点,尤其是当他们有了进步。

    要及时给予表扬和肯定,多施雨露,少下风霜,激发他们的上进心。

    果发现学生做错了事,就恨铁不成钢,不去积极引导而是一味地训斥、指责、向家长告状等,既伤害了学生的自尊心,又容易使人产生逆反心理,乃至对抗情绪,所以在与学生交谈时要注意引导后进生教育如何教育后进生在学校里,许多班主任都认为对品学兼优学生的管理比较轻松,而对后进生的教育。

    主任就要向学生干部、家长、科任老师做调查了解,争取各方面的配合,找到恰当的教育学生的办法,让先进学生不断向后进学生传播知识和先进思想。

    回答于 2022-12-01 02:33:19
    40
    从我们中间吹过的风
    从心理学角度看,逆反心理就是作用于个体的同类事物超过了个体感官所接受的界限,使个体达到饱和而产生的一种厌恶体验.这种心理状态在后进生中出现较普遍,他们一旦产生逆反心理学习的消极态度和厌恶情绪便油然而生,甚至与老师产生产重的对立情绪老师的热情和严格不但可熔化他们逆反心理的坚冰,使他们对学习产生兴趣,同时,还会使他们把对老师的好感迁移到教师所要求的学习任务上,按时完成老师布置的作业,不打折扣中学阶段。

    不就是雪上加霜吗树立后进生的竞争意识后进生的自卑感使他们丧失了与别人在学习上竞争的意识,他们总觉得自己是弱者,不愿同别人争高低我在课上和课外活动中经常鼓励后进生,使他们产生“我能学好数学我一定能成功”的信念针对他的苦恼和现状。

    利用班主任的优势,多次找他谈话,分析他学习的问题,帮助他解决学习中的困难,使他真正感到老师在关心帮助他。

    回答于 2022-12-01 00:42:03
    100
    大XX先生
    早恋是青春发育期容易出现的一种现象,伴随着身体的发育成长、生殖系统的成熟,中学生会在心理上产生对异性的好奇与向往,男女生之间易产生朦胧的好感,加上流行歌曲、言情小说、影视媒体的推波助澜。

    加上家长、教师过于严厉的批评和监督,使学生产生了较强的逆反心理,这更容易使学生走入早恋的误区中学生常见的心理问题主要有自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、唯我独尊心理、厌学心理、早恋问题、迷恋网络问题、追星问题、考试焦虑、情绪方面的问题、学业不良问题、考试作弊问题等厌学是学生对学校的生活失去兴趣,产生厌倦情绪。

    心理功能受阻的易发期和多发期,伴随者成长的欣喜、生活的苦恼、学习的压力、情感的吸引,种种感情交织在一起,年轻的心变的十分敏感和冲动。

    有凋落的忧伤他们表现为学习动力不足,感到学习没劲,丧失上进的信心,学习欲望低下,重者甚至对学习丧失兴趣,把学习视为苦差事,上课懒得开课本,作业不能独立完成,盼望着早点毕业以求解脱,更严重者根本不学习,终日浑浑噩噩,看到课本就头痛,坐进教室就犯愁,经常迟到、早退、旷课。

    分学生最终辍学流失。

    回答于 2022-12-01 00:40:52
    99
    ヤ碎月〃搁浅了_承诺ヴ

    时班主任就要采取主动,利用各种机会和他们接触,了解他们的学习、生活、家庭情况和思想动态,启发他们进行自我教育在批评时。

    乏一种发自内心如爱优等生一样的心理,总感到后进生不会有什么出息所以班主任如果需要批评后进生的缺点错误时,一定要注意方式方法,要先肯定再否定其中一个学生不但成绩很差,还爱在课堂上讲闲话,屡教不改。

    回答于 2022-12-01 00:08:32
    78
    英雄也只是钢笔
    以“传道、授业、解惑”为己任,以教好每位学生为天职的人民教师,特别是班主任,一定要做好后进生的转化工作作为班主任要深入学生特别是后进生的家庭,和其父母进行交流,共同研讨教育方法而要做好这项工作,必须从学生实际出发,耐心细致、循循善诱、无私奉献,用炽热的情感去温暖后进生的心灵,并以实际行动去感化他们,激励他们这样才能把后进生从根本上转化过来”班主任要转化后进生。

    得先了解后进生,只有了解和熟悉后进生的情况,才能从实际出发采取有效的教育措施对后进生进行教育由此可见。

    对他们的心理特点和存在问题进行深入细致的研究,才能在今后的转化工作中做到有的放矢。

    回答于 2022-12-01 00:04:08
    51
    卍影◎魂
    原本憋了十几年的人终于解放了,没有父母和老师的严厉控制,都不装着了,日日笙歌宴饮,天天牌局游戏我觉得,所谓的差生,不是笨,而是他在学习上没有找到自己的价值体现,就转而在其他方面寻求自我存在感了比如小学六年级时,我还搞不懂拼音中的声母和韵母,最怕老师叫我回答问题了,我虽然智商不高,但敏感度高我不记得当时郁闷了多久,因为我很快就找到了新的兴奋点,除了学习,我发现在其他方面更能体现我的价值好学校里,都是各村优秀的学生,虽然没有了恶霸,但我费尽力气也就混个中流老师都是心情不爽的时候才会叫我,我又何必让他失望。
    回答于 2022-11-30 23:39:17
    78
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